我清楚記得，我是在還會偶然瀨屎的小小年紀開始玩Lego。
1.
偶然瀨屎的小小年紀究竟是邊個年紀？這不是本文重點，所以按下不表。
唔知點解地，大人一開始給我玩的Lego，（竟然）不是那些專for小朋友砌、只消幾個step便玩完的簡單嘢，而是——一間house（可能是一種潛移默化，希望我大個以後可以住大house）、一個消防局、一個停車場、一個城市……
講堅，一開波時我有點無從入手。即使有說明書，但要一個（偶然還會瀨屎的）細路跟住那些step逐步逐步去砌，還是相當有難度，畢竟當中涉及對於形狀、幾何、空間諸如此類的認知能力。大人惟有從旁協助。
經大人指點迷津，好快地，我已經識得自行砌一間house出來。難得在，除非我強行去拆吧，間house好穩陣，從來都冇冧，證明由我砌的house，沒有為求慳料而偷工減料，也沒有為趕工而專登省卻任何步驟。
有一次，去了某戶人家屋企拜年，瞥見該戶人家的細路也有砌Lego——砌那些只消幾個step便玩完的Lego車，我實在忍唔住，砌埋一份，過程中甚至沒有望過說明書一眼——No，是連半眼都冇望過。
須臾，砌完。該戶人家的細路當場呆咗，並用一種（恍如凝視天才的）艷羨目光望實我：「你唔使睇說明書都識砌嘅？」
Well，我唔知點答佢。
2.
我的嗜好由砌Lego專到睇公仔書。
小學三年級，跟大人返大陸玩。其實，主要是佢哋玩（對我來說有乜好玩？）。
所以，悶到發慌。或許大人唔想我個悶到發慌樣影響他們的玩樂心情，便買了一紮公仔書俾我——真的是一紮。我化灰都記得，店方是用尼龍繩把幾十本細細本公仔書綁好給我的。
故事我忘記了，只記得一揭開時，我好似睇得明但又睇唔明——因為裡頭啲字，有啲識，有啲就介乎識與唔識之間。我想問大人，但大人在打牌，識趣的我，費事隊本書埋去問啦……咁咪自己睇囉。
奇蹟出現了。當我睇到第三、四本時，之前一些睇唔明的字，竟然睇得明——原來只要明白上文下理，就會睇得明。
而當時我根本不知道那些由睇唔明到睇得明的字，叫簡體字。
3.
篇幅所限，一嘢跳到預科。當時文學科有本文學史參考書，成本簡體字。做功課關係，需要睇一章；大概用了三十分鐘吧，睇完，立即知道了一個事實：哦，我已經識睇 / 寫簡體字了。不帶喜悅也不甚興奮，純粹覺得：冇可能學唔識吧。
4.
塵世間有冇嘢是一定要學？有冇嘢是唔多使學？我不知道。我只知道：當你本身已經學識某樣高深嘢，那麼，啲簡單嘢，根本唔使專登去學（更不需要別人專登教你）。就像砌慣中童版樂高house的我，面對幼兒版樂高car時，是多麼的瀟灑從容。
但語言文字的學習，絕對不是砌Lego般可以掉以輕心——Yes，這是一件極度嚴肅的事。
所以當有人提倡要教學生簡體字時，就要問：Why要教？Why要在課堂上教？Why要在課堂上煞有介事地教？教咗又使唔使考？考得好又係咪有助第時大個搵工（尤其是政府工）？考得差又是否注定呢世冇運行？講到尾，教嚟有甚麼目的？
不過，我冇仔女（亦不見得將來會有），以上問題，輪唔到我去煩；而且我有預感，假如有朝一日真係要煞有介事地教，肯定會有家長撐。
今時今日，無論面對任何荒謬，總有班人懶係理性務實地照單全收。
（原文刊於am730）
THX, :)
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